Sindrome de Bournout

Matéria do site do portal do professor

Edição 3 – Saúde do Professor

Bournout: Sindrome  afeta mais de 15% dos docentes.

Exaustão emocional, baixa realização profissional, sensação de perda de energia, de fracasso profissional e de esgotamento. Estes são os principais sintomas de pessoas que sofrem da síndrome de Burnout. A pessoa é consumida física e emocionalmente pelo próprio objeto de trabalho. Daí o termo burnout - do inglês burn (queima) e out (para fora, até o fim). A doença acomete profissionais de várias áreas, mas seu diagnóstico é mais freqüente em profissões com altas demandas emocionais e que exigem interações intensas, como é o caso, por exemplo, dos professores e dos profissionais de saúde.

Uma pesquisa realizada pela psicóloga Nádia Maria Beserra Leite, da Universidade de Brasília (UNB), com mais de oito mil professores da educação básica da rede pública na região Centro-Oeste do Brasil revelou que 15,7% dos entrevistados apresentam a síndrome de Burnout, que reflete intenso sofrimento causado por estresse laboral crônico. “A enfermidade acomete principalmente profissionais idealistas e com altas expectativas em relação aos resultados do seu trabalho. Na impossibilidade de alcançá-los, acabam decepcionados consigo mesmos e com a carreira”, explicou.

De acordo com Nádia, obter 15,7% num universo de oito mil não é desprezível. Caso o índice seja o mesmo em todo o país, por exemplo, então mais de 300 mil professores brasileiros convivem com a síndrome, isso somente no ensino básico. Entre outras conseqüências, tal cenário levaria a um sério comprometimento na educação de milhões de alunos.

Os dados foram revelados por meio de um questionário aplicado no Sistema de Avaliação da Educação Básica, em 2003, mas somente analisado em 2007. O questionário permite identificar a incidência dos três sintomas que caracterizam a síndrome: exaustão emocional, baixa realização profissional e despersonalização. Com relação ao primeiro sintoma, 29,8% dos professores pesquisados apresentaram exaustão emocional em nível considerado crítico. Quanto à baixa realização profissional, a incidência foi de 31,2%, enquanto 14% evidenciaram altos níveis de despersonalização.

Em entrevista ao Jornal do Professor, a psicóloga explica como os professores podem identificar a síndrome e o que devem fazer para tratá-la.

UNIDADE 3: CURRÚCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA.

Ativ: 3.5

            As novas tecnologias trouxeram grandes mudanças na educação, inovando as formas de aprendizado e a relação entre professor e aluno.

            A internet deve ser vista como uma das ferramentas de trabalho, a sociedade mudou, e as necessidades dos alunos são outras.

            Precisamos inovar, para alcançar nossos objetivos educacionais, pois os recursos tecnológicos são formas alternativas de trabalho. O professor que não se atualizar, não terá condições de acompanhar as mudanças.

O que é Currículo?

            “O currículo aparece, assim como o conjunto de objetos de aprendizagem selecionados que devem dar lugar à criação de experiências apropriadas que tenham efeitos cumulativos avaliáveis, de modo que se possa manter o sistema numa revisão constante, para que nele se operem as oportunas reacomodações” (Sacristán) Teorias Curriculares Tradicionais.

Célia Regina Caetano

UNIDADE 3: ATIV. 3.4

UNIDADE 3: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA.

ATIV.3.4

            Nesta unidade, foram utilizadas várias ferramentas de trabalho, como:

·      Edição de texto

·      Vídeos

·      Imagens

·      Emails

·      Som
 

Célia Regina Caetano

OLIMPÍADAS LONDRES

O Brasil é ouro no Voleibol

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A final olímpica do vôlei feminno resumiu a atuação do Brasil na olimpíada. No primeiro set, a Seleção foi completamente dominado pelos Estados Unidos. O massacre por 25/11 deveu-se muito mais à apatia brasileira do que à qualidade norte-americana. Apatia que ficou na primeira fase. No primeiro set. Nos três sets seguintes, o Brasil foi o mesmo das quartas e da semifinal. Devolveu o massacre: 25/17, 25/20 e 25/17. Vitória por 3 sets a 1 e o bicampeonato olímpico garantido. Bi das meninas. Tri do técnico José Roberto Guimarães.

Um título com a alma pernambucana. As duas melhores jogadoras do Brasil na final foram as recifenses Dani Lins e Jaqueline. A levantadora, que chegou questionada aos jogos e revezou a titularidade com Fernandinha, começou mal na partida. Mas cresceu de forma impressionante a partir do segundo set, o seu melhor na Olimpíada.

Titular em todos os momentos dos Jogos de Londres, Jaqueline teve uma importância fundamental por conta do mal início de Scheilla, constantemente bloqueada pelas norte-americanas. No momento mais delicado do jogo, ela enfrentou a barreira e venceu quase sempre. Virou as bolas mais decisivas. Primordial para abrir vantagem que garantiu a medalha de ouro.

Atletismo em Londres:

            O atletismo em Londres foi um grande show. Para quem gosta do esporte base, sabe que as emoções são muitas.

Esperem até o Rio, onde as cores verde e amarela do Brasil vão se confundir com as do Jamaica, produzindo algo jamais imaginado,ou seja Usain Bolt , defendendo o titulo olímpico e tentando superar o ainda jovem Yohan Blake

UNIDADE3: PROJETO OLIMPÍADAS LONDRES 2012

Ativ. 3.3

PROJETO OLIMPÍADAS LONDRES 2012

Justificativa:

            Não há mais nada empolgante para os alunos, que trabalhar na internet conteúdos sobre modalidades esportivas do interesse.

            Pedir  que os alunos pesquisem individualmente sobre 3 modalidades esportivas em que o Brasil ganhou medalhas, e fazer um pequeno comentário sobre a mesma.

            Trabalhar com esporte olímpico, e uma oportunidade de aproximar o aluno em diversas modalidades esportivas.

Objetivo:

·      Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita.

·      Conhecer vários sites relacionados ao esporte.

·      Exercitar a produção de textos e o uso das ferramentas.

Metodologia:

            Trabalho individual, os alunos digitarão e poderão fazer uso de imagens e vídeos.

Produção Final:

            Entregar somente por email, e fazer comentários em sala de aula.

Com esse projeto, os alunos poderão trabalhar:

·      A língua portuguesa – como a leitura e escrita, e interpretação de texto.

·      Geografia – países e sua localização

·      Educação Física – modalidades esportivas.

Professora  responsável: Célia Regina Caetano e Marcia Dias

UNIDADE 3: ATIV 3.2

UNIDADE 3: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA.

Ativ 3.2

            Fazer um pequeno comentário, de três modalidades esportivas em que o Brasil ganhou medalhas, nas olimpíadas de Londres 2012,  e colocar nome dos atletas, dos adversários, categorias etc.

            O resultado foi satisfatório, pois os alunos acostumados com trabalhos impressos, na qual copiam e colam, dessa vez tiveram que fazer diferente e entregar somente por email.

            Essa forma de entrega do trabalho foi um pouco difícil para alguns alunos, mas aqueles que estavam a fim de fazer procuraram ajuda e entregaram. Alguns alunos não tem acesso à tecnologia, mesmo tendo a sala de informática na escola eles não sabem usar a máquina.

            Foram bem criativos e usaram varias ferramentas, como imagens, sons, e vídeo. O uso da tecnologia foi inovação em minha aula, pois toda mudança gera  certo desconforto, mas envolveu muito os alunos, com formas alternativas de trabalho.

Célia Regina Caetano